难度在于，学生。

在之前教稍微简单一些的诗句时，班上的学生表现还好一些，现在，她选用了一些句读稍微复杂一点的文章，学生整就一个昏昏欲睡！

比如这一篇《醉翁亭记》。阮唐读着——“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美……”还没等她读到一半，就看见秦虎的虎脑袋瓜子，一点一点，就要睡着了！

“老师讲得太好了。我感觉浑身上下都懒洋洋的，晒太阳的感觉。”事后，当事虎发表了这样的评价。

阮唐觉得很无奈——任务进度条倒是跑了一点，只是，她觉得这样教，于一个读书人而言，确实没让学生学到啥东西。

为了让课堂变得更加高效，不再成为睡觉课，一向不布置家庭作业的阮唐，第一次布置了家庭作业——

“回去把《醉翁亭记》的摘抄十句，并分别解释他们的意思。”

这点作业，对于地球人而言简直啥都不是，但是，对于整天忙于机甲训练的帝国大学学生来说，简直是太多了！

机甲训练完，迫于阮老师的威压（其实是道具【班主任的凝视】带来的威压），秦虎他们只好苦哈哈地写作业——

这个时候，李天谕的触手就实在是让人羡慕不已了。

就拿写古诗来说吧，他们写一句的功夫，李天谕一只出手拿着一只笔，都够他写好几遍了！怪不得人家还有时间打游戏！

第二天，阮唐看着这些匆匆赶着交上来的作业，不禁好气又好笑——这一看就是赶着写的，字像鸡爪子爪的一样，特别凌乱。

“那个……我写太快了。”现场检查，就算是厚脸皮如秦虎，也不禁脸红了——李天谕倒是老神在在，他写得挺好的，毕竟，他的作业实际上只需要写两遍，多流水线作业就是方便。

至于纪凌——匆匆写完作业后，纪凌去了趟厕所，然后……他感觉昏昏欲睡。基因病使得他继承了狮子【嗜睡】的特性，并且表现得尤为明显。