江禾跟她聊了一会她今天做了什么，有没有发生什么好玩的事。小姑娘很会说，不大的事情，在她嘴里也显得妙趣横生，很有意思。

聊了一会儿，看时间差不多了，江禾趁热打铁，挑选了一件小姑娘刚刚说的事情，让她把这件事写下来，作为今天的日记。

她们已经在开始学习写日记了，学校老师规定如果有能坚持写的，坚持一周，坚持一月，坚持一学期各有不同的奖励，写得好还有奖励，所以，小姑娘对奖励还是挺向往的，但是，在作文书写、日记书写方面，她也还是有一些问题。

不知道写些什么。

这是小姑娘自己所说的。

江禾本来还在想用什么方法来解决这个问题，没想到了解之后发现小姑娘虽然不知道写什么，但是却知道说什么。

所以想了这个办法，一是解决作文方面的难题，一是解决分心的问题。

江禾也不作特殊要求，只是要求小姑娘，怎么说的就怎么写，口水话、大白话也无所谓，先写出来再说。

写完之后，江禾再让小姑娘自己读一读，然后试试着改一改不通顺的地方。

改完之后，也还是有很多地方是平时说惯了，但是写出来不对劲的，江禾再引导着小姑娘改一遍。

这样下来，就基本上问题不大了，接下来又纠正了格式，错字，江禾就让小姑娘把日记放在了一边，暂时先不誊抄在日记本上，过两天再拿给小姑娘改。

这样改起来，总共只改了三遍，加上并不是江禾在给她改错，而是她自己在完善，在江禾的夸赞下，小姑娘情绪倒还可以，没有之前家长说的说到作文就难受的样子。

写完作文，江禾放小姑娘去休息一会儿，喝喝水，玩一会儿，到了时间再回来继续。